Ясла-садок № 8 "Іскорка" м.Каховка Херсонська область

 






Міністерство oсвіти і науки, молоді та спорту України

Дистанційна освіта на Класній оцінці
Педагогічна преса Національна дитяча гаряча лінія 5-й Міжнародний освітній онлайн-форум
Каталог детсадов Украины: отзывы родителей, полезные статьи о дошкольном воспитании, рекомендации психологов

ЗВІТ 2018-2019 н.р.

ЗВІТ

про роботу трудового колективу і директора

ЗДО №8 «Іскорка» Дороган І.І. за 2018-2019 н.р.

 

У 2018-2019 навчальному році колектив ЗДО «Іскорка» спрямував свої зусилля на вирішення слідуючих основних напрямків і завдань:

Мета: забезпечення доступності та якості дошкільної освіти відповідно до чинного законодавства про дошкільну освіту, вимог нової редакції Базового компоненту дошкільної освіти та комплексної освітньої програми «Дитина в дошкільні роки»

Основні напрями у 2018-2019 навчальному році:

  • удосконалення вмінь педагогів кваліфіковано будувати свою роботу, підвищувати ефективність освітнього процесу;
  • подальше підвищення рівня інноваційної культури педагогів для забезпечення активної позиції дитини в здобутті знань, постійного розвитку в притаманних їй видах діяльності: ігровій, пізнавальній, практично-творчій;
  • перегляд індивідуальних науково-методичних тем, з огляду на новітні тенденції та запити дошкільної освіти;
  • удосконалення роботи щодо участі кожного педагога в основних методичних заходах на наступний навчальний рік;
  • оптимізація процесу громадянського виховання через оновлення змісту освітньої роботи;
  • подальше забезпечення формування у кожної дитини старшого дошкільного віку перед вступом до школи мінімального освітнього ядра та створення умов для її безболісної адаптації до нових соціальних умов;
  • активне спрямування інформаційно-комунікативних технологій у практику роботи педагогів дошкільного навчального закладу з дітьми;
  • організація соціального партнерства, психологічна підтримка сім’ї в контексті забезпечення всебічного розвитку дитини-дошкільника, оптимізації її розвивального потенціалу.

Основні задачі на 2018-2019 навчальний рік:

  1. Розпочати роботу по створенню належного розвивального середовища, забезпеченню відповідних умов для фізичного, психічного і соціального розвитку дітей з особливими освітніми потребами, їх успішного входження в соціальне середовище.
  2. Активізувати роботу по оновленню формату наступності між дошкільною та початковою освітою у світлі завдань освітньої реформи «Нова українська школа».
  3. Продовжити роботу по морально-етичному, соціально-особистісному розвитку вихованців через належне використання театралізованої діяльності в освітньому процесі.

Матеріально-технічна база я/с відповідає вимогам і сучасному рівню дошкільної освіти. Споруда закладу в задовільному стані. Системи життєвого забезпечення я/с – освітлення, водопостачання, каналізація, опалення знаходяться в режимі функціонування. Я/с №8 «Іскорка» має оптимальні умови для повноцінного розвитку дитини – музичну і фізкультурну зали, два логопедичних кабінета, кабінет психолога, міні-планетарій, Зимовий сад. В я/с непогана технічна база: комп’ютери, принтери, телевізори, музичний центр, домашній кінотеатр, фотоапарат, проектор.

Відслідковується позитивна динаміка активності й творчості педагогів у створенні ігрового і розвивального предметного середовища в групах, оформленні музичної зали, обладнанні спортивної зали.

Упродовж 2018-2019 н.р. заклад від управління освіти за бюджетні кошти отримав побутову хімію, посуд, садове приладдя (на 94797 тис.грн.), хлорантоїн  (2240 грн.), будівельні матеріали (пісок – 22 тони),   лампочки, фарба, 2 унітази, 6 умивальників, пластикові труби  (37500 тис.грн.),медикаменти (3400 тис.грн.), канцелярія (10162 тис.грн.), постільна білизна (100 комплектів). Завдяки допомозі кандидата в народні депутати Вегандза Мяснікяна заклад отримав сучасний холодильник (16000 тис.грн.).

За кошти батьківської громади спортивна зала поповнилася  фітбол-м’ячами у кількості 4 шт., звичайними м’ячами (6 шт.). Виготовлено 6 дерев’яних дуг для підлізання, а також нестандартне обладнання: «Поціль у яблучко», «Світлофор «Фізкульт-Ура», «Стрічка тренувальна». 

Група "Веселка" - косметичний ремонт спальні, заміна меблів

Група "Кульбабка" - косметичний ремонти портомийки

Група "Метелик" - косметичний ремонт спальні, групи, роздягальні, туалетної кімнати; благоустрій ігрового майданчику

Група "Ромашка" - косметичний ремонт групи та ігрового майданчику, заміна освітлення групи

Група "Соняшник" - капітальний ремонт портомийки (заміна труб, кранів, демонтаж стелі на гіпсокартон, структурна шпаклівка стін, заміна плитки на підлозі, заміна освітлення); благоустрій ігрового майданчика

Група "Бджілка" - заміна ленолеуму в ігровій кімнаті

Група "Лісова казка" - благоустрій ігрового майданчику, заміна вхідних дверей

Група "Ягідка" - благоустрій ігрового майданчику

По закладу: косметичні ремонти - харчоблоку, пральні, коридорів, музичної зали, кабінети, заміна меблів (стільчиків) в музичній залі 

На проведення ремонтних робіт та оновлення меблів було зібрано батьками 12345 тис.грн., що дало змогу придбати: 50 дитячих стільців, 10 дорослих стільців, фарба (пральня, кухня, комірник, сходи в коридорах закладу, котельня, вхідні ворота, двір), засоби для обробки зимового саду, тюлеві занавіси, бензин (для косарки); виконати ремонтні роботи котлів, кранів на харчоблоці, оплатити перевіз до Нової Каховки вогнегасників. Всього витрачено за весь літній період 25214 тис.грн. з них 12869 тис.грн. – благодійна допомога батьків нових дітей, які прибули до садочка.

Упродовж року тривало оновлення предметно-ігрового середовища всіх вікових груп. Методичний кабінет, вікові групи впродовж року поповнювались посібниками, дидактичними іграшками, наочністю.

На сьогодні предметно-розвивальне середовище закладу естетичне, оформлено,  згідно вимог; постійно змінюється, розвивається, що дозволяє успішно реалізовувати ті пріоритетні напрямки і технології, за якими працюють педагоги. В кожній віковій групі враховується принцип особистісно-орієнтованої моделі виховання, коли дорослий в спілкуванні з дитиною дотримується положення «не поряд, не над, а разом». Усе обладнання, іграшки, ігри, книжки в групах розміщені зручно і доступні дітям. Ігрові зони в групах розміщені так, що діти мають можливість вільно займатися різними видами діяльності.

Впродовж року придбана методична і навчальна література, з морально-естетичного виховання сталого розвитку дошкільнят разом з дидактичними посібниками. А також тематичне планування з природно-наукової освіти дошкільників. Оформлені нові дидактичні посібники, тематичні матеріали на різні теми.

Предметно-просторова організація приміщень я/с педагогічно доцільна, відрізняється високою культурою, створює комфортний настрій у дорослих і дітей, сприяє емоційному благополуччю малечі.

Господарська діяльність зміцнює основи функціонування я/с і спрямована на забезпечення стабільної роботи різних систем, що супроводжують виховні, освітні, оздоровчі, соціально-побутові процеси закладу.

Результати адміністративно-господарської діяльності я/с і надалі суттєво і позитивно впливають на якість і рівень освітньо-виховної роботи, а також забезпечення охорони життя і здоров’я дітей на належному рівні.

У 2018-2019 н.р. адміністративно-господарська діяльність відповідала сучасним вимогам, освітній програмі, за якою працює я/с, вимогам до розвивального середовища, а також очікуванням і потребам дітей, батьків, вихователів, вузьких спеціалістів.

Висновок: матеріально-технічна база я/с у задовільному стані. Групи та приміщення оснащені всім необхідним. Розвиваюче предметно-просторове середовище я/с змістовно насичене, трансформоване, полі функціональне, варіативне, доступне, безпечне, організовано з урахуванням вікових особливостей дітей у кожній віковій групі.

Своєчасно були проведені чотири педагогічні ради:

ЗАХОДИ

ТЕРМІН

Відповідальний

Примітка

І

 

Настановча педагогічна рада

 

Вересень  2018 р.

Директор

Вих.-методист

 

ІІ

«Дитина на порозі школи»

Листопад 2018 р.

Вих.-методист

Пр. психолог

 

ІІІ

«Організація театралізованої діяльності дітей дошкільного віку з метою розвитку креативних здібностей і виховання морально-етичних почуттів»

Лютий 2019 р.

Вихователь-методист

 

 

ІV

Підсумкова педагогічна рада

 

Травень 2019 р.

Директор

Вих.-методист

 

 

Методичні заходи

1

Інформаційні педагогічні години з актуальних питань сучасного українського дошкілля. Інформаційний день – середа: огляд періодичних видань, інноваційних методик

Щомісяця

Вихователь-методсит

2

Довідкове бюро для вихователів груп раннього віку та молодшого дошкільного віку з питань адаптації дітей до закладу дошкільної освіти

Вересень, 2018

Практичний психолог

3

Семінар-практикум «Ігри та іграшки як засіб здоров’язбереження у вихованців”

Листопад, 2018

Вих.-методист

Інструктори з фізкультури

4

  • Семінар-практикум «Формування математичної та сенсорно-пізнавальної компетенцій дошкільників засобами передових педагогічних технологій»

 

Вихователь-методист

5

  • Семінар-практикум «Театралізована діяльність в ЗДО»

 

Вихователь-методист

6

«Театральний ринг» для педагогів

Лютий, 2019

Трубаєва Т.М.

Фурманова І.В.

7

Педагогічна вітальня «Кінезіологія: розумовий та фізичний розвиток дошкільнят»

 

Вихователь-методист

 

Консультації

ЗМІСТ РОБОТИ

ТЕРМІН

Відповідальний

1

Обов’язкова документація вихователя: яка і скільки (Консультація-інструктаж)

Вересень

Вихователь-методист

2

Використання метода кінезіології в роботі з дітьми дошкільного віку (Консультація-тренінг)

Вересень

Вихователь-методист

3

Види та причини мовленнєвих порушень у дітей дошкільного віку

Вересень

Туренко Т.В., вчитель-логопед

4

Провідна діяльність дітей раннього віку. Особливості організації гри (Консультація-інструктаж)

Грудень  

Вихователь-методист

5

Використання ефективних методів та прийомів під час проведення свят в ЗДО (Консультація-порада)

Жовтень

Вихователь-методист

6

Інтеграція в дошкільній освіті – інноваційне явище

Листопад

Вих.-методист

7

Театралізовані ігри. Методика керівництва ними в різних вікових групах (Заочна консультація)

Листопад 

Вихователь-методист

8

Дитячі ігри очима дорослих

Квітень

Вих.-методист

9

Формуємо мовленнєву компетенцію дошкільників

Січень 

Конюшенко Г.С., вчитель-логопед

10

Консультація-презентація «Наступність в роботі закладу дошкільної освіти та школи»

Жовтень

Вихователь-методист

11

Вчимося розуміти дитину

Березень 

Вих.-методист

12

Ігровий метод у навчанні грамоти (Консультація-тренінг)

Січень

Туренко Т.В., вчитель-логопед

13

Про спілкування з дітьми без тиску (Консультація-діалог)

Лютий

Практичний психолог

14

Провести огляд театрального середовища груп

Березень

Робоча група

 

Тестування педагогів

Провести серію тестів для само діагностики вихователів:

  •  

«Вчимо дітей збиратися на прогулянку самостійно»

Вересень, 2018

  •  

«Проводимо ранкову гімнастику правильно»

Жовтень, 2018

  •  

«Безпека життєдіяльності дітей»

Листопад, 2018

  •  

«Медіа освіта дітей дошкільного віку»

Січень, 2019

Анкетування педагогів

  •  

«Оцініть керівника» (вивчення якості комунікації з педагогами з метою оптимізації професійних взаємин)

Квітень, 2019

  •  

«Стиль керівництва та спілкування вихователя-методиста»

Травень, 2019

 

Відкриті перегляди

№ п/п

ЗМІСТ РОБОТИ

Термін

Виконавець

1

Заняття з фізичної культури з використанням нетрадиційного обладнання

Березень,  2019

Дем’яненко І.С.

Чухрай А.В.

2

Інтегрований підхід: запровадження в освітній процес

Листопад, 2018

Вихователь-методист

3

Використання театралізованих ігор в освітньо-виховному процесі

Січень, лютий

Вихователі груп

4

Провести Тиждень театралізованої діяльності «Театр – справа серйозна»

Лютий, 2019

Керівники музичні

Вих-лі сер., ст. гр.

 

Педагогічні виставки

1

Навчально-методичне забезпечення освітнього процесу в 2018-2019 н.р.» (виставка-презентація методичних посібників) до програми «Дитина»

Вересень, 2018

Вихователь-методист

2

Види театрів для роботи з дошкільнятами

Лютий

Вихователі груп

3

«Мій педагогічний досвід» (виставка узагальнених матеріалів педагогів, що атестуються)

Березень

2019

Вихователь-методист

 

Інноваційна діяльність

ЗМІСТ РОБОТИ

ТЕРМІН

Відповідальний

1

Вивчення освітніх інновацій, визнаних ефективними вітчизняною та світовою педагогічною наукою, ефективності їхнього упровадження в інших ЗДО країни

Упродовж року

Вихователь-методист

Вузькі спеціалісти

2

Поповнення бази даних щодо впровадження освітніх і педагогічних інновацій в я/с

Упродовж року

Вихователь-методист

3

Підготовка методичних розробок, створення авторських програм

Упродовж року

Вих.-методист

Вузькі спеціалісти

Вихователі

4

Вивчення і узагальнення педагогічного досвіду педпрацівників закладу

Упродовж року

Вихователь-методист

 

Інформатизація освітньої діяльності закладу

ЗМІСТ РОБОТИ

ТЕРМІН

Відповідальний

1

Робота із сайтом закладу, регулярне оновлення інформації на сайті, відкриття нових рубрик

Упродовж року

Бісага С.А.

2

Використання інформаційних засобів в навчально-виховній діяльності

Упродовж року

Вихователі

3

Активне використання в методичній діяльності та освітньо-виховному процесі ресурсів мережі Інтернет

Протягом  року

Завідувач

Вих.-методист

Педагоги

4

Популяризація досвіду роботи колективу через активне використання веб-сайту я/с

Упродовж року

Пр. психолог

Вихователі

5

Створення власних мультимедійних продуктів

Упр. року

Вихователі

 

Вивчення і запровадження передового

педагогічного досвіду, педагогічних технологій

ЗАХОДИ

ТЕРМІН

Відповідальний

1

Спрямувати роботу колективу на подальше загальне впровадження в практичну діяльність сучасних досягнень та ефективних технологій:

  • технології психолого-педагогічного проектування (Т.Піроженко)
  • інтеграцію освітньої діяльності
  • здоров’язбережувальні технології
  • пропедевтики добукварного періоду навчання грамоти (К.Крутій)
  • формування звукової культури мовлення у дітей молодшого дошкільного віку (К.Крутій)

Упродовж року

Вихователі

2

Запроваджувати елементи інноваційної технології успішної соціалізації дітей дошкільного віку Н.П.Гришаєвої

Упродовж року

Вихователі

3

Запроваджувати в роботу і надалі:

  • досвід роботи Курманової З.В., по використанню кріотерапії з метою розвитку мовлення та графо-моторних навичок дітей старшого дошкільного віку
  • досвід роботи А.Колядіної (вихователя ДНЗ №256 м. Києва) по вихованню безпечної поведінки дітей раннього віку

 

З 01.10.17

 

Вихователі старших груп

 

 

4

Подальше ознайомлення з досвідом роботи колег України по втіленню ідей освіти для сталого розвитку (за матеріалами педагогічних видань, фахової періодики)

Протягом  року

Вихователь-методист

Вихователі

5

Ознайомитися з досвідом роботи Н.Давидової, інструктора з фізкультури, ЗДО(ЦРД) №9 «Пролісок» м. Ковель, Волинської обл.. по оновленню форм проведення ранкової гімнастики та доповненням її інноваційними технологіями. Запровадити елементи досвіду в роботу з дітьми

Упродовж року

Інструктор з фізкультури

Дем’яненко І.С.

 

6

Запровадити SCRUM-технологію в управлінську діяльність закладу

Упродовж року

Директор

Вихователь-методист

 

Робота методичного кабінету

ЗМІСТ РОБОТИ

ТЕРМІН

Відповідальний

1

Поповнювати інструктивно-методичні матеріали з дошкільного виховання

Протягом року

Вихователь-методист

2

Поповнювати інноваційну картотеку матеріалів

Протягом року 

Вихователь-методист

3

Закінчити програмно-методичне забезпечення відповідно до освітньої програми «Дитина»

До 01.11.18

Вихователь-методист

Вихователі 

4

Здійснювати консультаивно психолого-педагогічну допомогу педагогам з виявлених проблем

Протягом року

Практичний психолог

Вих.-методист

5

Розробити положення до конкурсів, що проводитимуться в закладі

Протягом року

Вихователь-методист

6

Сприяти інформаційному наповненню веб-сайту я/с

Протягом року

Вих.-методист

Вих-ль Бісага С.А.

7

Надсилати кращі матеріали з досвіду роботи педагогів закладу до фахових видань України

Протягом року

Вихователь-методист

8

Систематизувати матеріали атестації педагогів у 2019 році

До 01.05.19

Вихователь-методист

9

Систематизувати матеріал проведених колективних переглядів

Упродовж року

Вихователь-методист

10

Підготувати та оформити:

  • Списки педкадрів
  • Списки педагогів, які підлягають атестації
  • Списки педагогів, що потребують курсової перепідготовки

 

Вересень

Вересень

До 01.10.18

Вихователь-методист

11

Робота над Проектом річного плану на 2018-2019 н.р.

Червень-серпень

Вихователь-методист

12

Збір інформації до підсумкової педради:

  • кадри
  • програмно-методичне забезпечення
  • курсова
  • атестація педпрацівників
  • досягнення
  • висвітлення педдосвіду вихователів закладу на сторінках фахових видань
  • готовність старших дошкільників до навчання в школі

Травень

2019

Вихователь-методист

13

Оновити інформаційні стенди в методичному кабінеті

Вересень

2018 

Вихователь-методист

14

Оформити:

  • інформаційний бюлетень: «Доматематична підготовка дітей 3-го р.ж.: Монтессорі-підхід»
  • підбірку ігор «Ігри для формування в дітей адекватної самооцінки» (для дітей 6-го р.ж.)

 

Листопад

2018

 

Січень

2019

 

Вихователь-методист

 

Практичний психолог

15

Підготувати пам’ятки для вихователів:

  • «Вимоги до оформлення куточка дитячої книжки»»
  • «8 порад вихователя: як легко й невимушено занурювати дошкільників в атмосферу занять»
  • «Особливості організації та проведення рухливих ігор у різних вікових групах»
  • «Підготовка та проведення батьківських зборів». Підготувати педагогічні шпаргалки
  • «Використання методів та прийомів на занятті з художньої літератури»
  • «Куточок театралізованої діяльності в ЗДО». Виготовити картотеку театралізованих ігор для дітей 3-7 років

 

Вересень

2018

Жовтень

2018

 

Листопад 2018

Листопад

2018

 

Грудень

2018

До 01.01.19

 

Вихователь-методист

 

 

 

 

 

Вихователь-методист

16

Поповнювати теку: «Вивчаємо нормативні документи»

Протягом  року

Вихователь-методист

17

Поповнити міні-планетарій новим обладнанням

Протягом року

Вихователь-методист

18

Підготувати матеріали для проведення серії заочних консультацій з питання організації режимних моментів:

  • Ранковий прийом. Радість зустрічі
  • Як спонукати дітей бігти на заняття наввипередки
  • Як весело й цікаво підготуватися до прогулянки
  • Усе про денний сон

 

 

 

Вересень

Жовтень

 

Грудень

 

Листопад

Вихователь-методист

19

Активно використовувати в методичній діяльності ресурси мережі Інтернет

Протягом року

Вих.-методист

Педагоги закладу

Методична робота впродовж навчального року базувалася на принципах: актуальності, наочності і системності, послідовності неперервності, конкретності, єдності теорії та практики, оперативності, гнучкості, мобільності, прийомі освітньої інформації, її передачі, врахування індивідуальних особливостей педагогів, створення належних умов роботи (моральних, психологічних, гігієнічних).

Методична робота в 2018-2019 н.р. була орієнтована перш за все, на досягнення і підтримку високої якості начально-виховного і корекційного процесів, сприяння формуванню вмінь і навичок психолого-педагогічного аналізу, становленню індивідуального рівня творчого розвитку педагогів. Робота була спрямована на підвищення професійної компетентності педагогів. Ефективними шляхами підвищення професійної компетентності педагогів у 2018-2019 н.р. були самоосвіта та самовдосконалення; участь в роботі МО, майстер-класах, відкритих заходах, семінарах, вебінарах. Робота по наданню індивідуальної педагогічної допомоги педагогам була організована на основі аналізу педагогічної діяльності кожного педагога, результатів самоаналізу.

У відповідності до рівня педагогічної майстерності до вихователів застосовувалися індивідуальні варіанти методичної роботи.

Здійснення індивідуально-орієнтованої методичної роботи дозволяє і надалі розвивати творчість та ініціативу педагогічного колективу шляхом включення кожного педагога в активну професійну діяльність.

Про результативність методичної роботи свідчить зростання професійного рівня і стійка педагогічна позиція, зацікавленість і особисте ставлення кожного вихователя і колективу загалом до проблем та перспективи розвитку ЗДО в сучасних умовах.

Професійний рівень педагогічного колектива дозволив у 2018-2019 н.р. грамотно будувати освітньо-виховний процес, ефективно вирішувати завдання річного плану роботи.

Доречно відобразити окремі підсумки методичної активності педагогів у 2017-2018 н.р.:

  • створені адміністрацією я/с умови, сприяють творчому росту педагогів, формуванню мотивації до самопізнання і саморозвитку, зниження кількості педагогів, що виявляли пасивність у творчій реалізації, бажанні розвиватися
  • підвищилася зацікавленість педагогів до самоосвіти, творчому самовизначенню, самовдосконаленню, підвищилася результативність роботи з дітьми.

Таким чином, використання різноманітних активних форм методичної роботи (тренінги, ділові ігри, консультації, тести, анкетування, методичний театр та інше) дозволили у 2018-2019 н.р. організувати методичну роботу на належному рівні.

Одним із пріоритетних напрямків роботи з дітьми старшого дошкільного віку – формування життєвої компетентності дошкільника, здійснення підготовки дітей до школи, соціалізація дитячої особистості, надання кваліфікаційної допомоги дитині у формуванні елементарних навичок навчальної діяльності та адаптації до нових соціальних умов.

Під час обстеження виявлено, що діти проявляють інтерес до навчання, 90% дітей легко йдуть на контакт, комунікабельні, легко вступають у відносини з однолітками та дорослими людьми і вільно почувають себе у цьому товаристві. У дітей сформована готовність до прийняття нової соціальної ролі – школяра. Це виражається у серйозному ставленні до школи взагалі і до навчальної діяльності та вчителя, зокрема.

Діти-випускники я/с мають добрі, потенційні можливості в галузі розвитку пізнавальних процесів, сформовані навички пізнавальної діяльності. Більшість вихованців мають достатній рівень саморегуляції і самостійності, уміють слухати і виконувати вказівки дорослого, контролювати себе, оцінювати свої відповіді й відповіді однолітків.

Аналіз результатів показав, що не всі види готовності мають однакову картину. Найкращі показники дошкільники 6-го р.ж. демонструють з емоційної готовності. Переважна більшість з них позитивно налаштована на майбутній процес навчання в школі.

Упродовж року здійснювалася взаємодія педагогічного колектива з батьками через організацію та проведення батьківських зборів, бесід, консультацій, проектної діяльності, акцій, тренінгів, днів довіри.

Сім’я – перша соціальна спільність, яка закладає основи особистісних якостей дитини. Саме в сім’ї дитина набуває первинний досвід спілкування, позитивне самовідчуття та впевненості в собі, у дитини виникає почуття довіри до навколишнього світу і близьких людей. Сім’я і я/с – одна із перших сходинок у процесі виховання і навчання.

Робота я/с з батьками будувалася по трьом основним етапам діяльності:

  • вивчення сімей вихованців
  • проведення роботи по підвищенню правової та психолого-педагогічної культури батьків
  • створення умов для формування довірливих відношень батьків з педагогічним колективом закладу в процесі щоденного спілкування і спеціально організованих заходів.

Взаємодія з батьками стає більш тісною і плідною. У рамках розвитку відношень партнерства між суб’єктами педагогічного процесу в я/с проведені спільні музичні свята «Осінній ярмарок», «Масляна», «Свято Перемоги», «День вишиванки», фізкультурі розваги «Тато, мама і я – спортивна сім’я”, до Дня Захисника Вітчизни, Дня Вишиванки, до Свята Великодня та інші.

Батьки залучалися до проведення «Тижнів моральності» впродовж року «Тиждень шляхетності». «Тиждень доброти». «Тиждень щастя». «Тиждень дружби», які проводилися на базі старших та середніх груп.

Співпраця сім’ї і я/с передбачала “прозорість» усього освітньо-виховного процесу. Педагоги постійно інформували батьків про зміст, форми, методи роботи з дітьми, намагалися включати батьків у процес виховання, розвитку дітей шляхом організації конкурсів, розваг, виставок.

Оформлена в роздягальнях вікових груп наочна інформація для батьків відповідає загальним вимогам.

Уся робота я/с будувалася на:

  • встановленні партнерських відносин із сім’єю кожного вихованця;
  • об’єднанні зусиль для розвитку і виховання дітей;
  • створення атмосфери спільності інтересів, взаємопроникнення в проблеми один одного, емоційної взаємо підтримки;
  • активізації та збагаченні виховних умінь батьків, підтримці їхньої впевненості у власних педагогічних можливостях.

Типовими труднощами вихователів під час спілкування з батьками були і є:

  • індивідуальні характерологічні особливості батьків
  • низька зацікавленість деяких батьків у питаннях розвитку і виховання власних дітей, до життя групи
  • недостатній соціальний статус професії вихователя

Позитивним результатам в роботі з батьками у минулому навчальному році сприяли: 

  • використання нових форм та ігрових технологій;
  • консультативно-просвітницька діяльність вихователів і вузьких спеціалістів;
  • інформаційні стенди, використання ІКТ, залучення батьків до життя групи, закладу в цілому.

Перспективи:

  • Пропаганда дошкільної освіти в соціумі
  • Підвищення психолого-педагогічної культури батьків
  • Усебічне вивчення багатоаспектної специфіки кожної родини
  • Стимулювання інтересу батьків до змін у дошкільній освіті
  • Узгодження виховних педагогічних дій педагогів і батьків
  • Постійне інформування батьків про інноваційні підходи педагогічного колективу до розвитку, навчання, виховання дітей
  • Удосконалення професійної майстерності педагогів під час взаємодії з батьками вихованців
  • Використання ігрових технологій в роботі з батьками
  • Зацікавлення батьків успіхами своїх дітей, наданням допомоги я/с в створенні й збагаченні необхідних для цього умов.

Окрім взаємодії й співпраці з батьками «Іскорка» продовжувала контактувати із соціумом міста:

ЗОШ І-ІІ ст.. №1, дитячою бібліотекою, школою Мистецтв, дитячо-юнацькою спортивною школою, дитячою поліклінікою, станцією юних натуралістів, станцією юних техніків,  іншими дошкільними закладами. Робота я/с із зазначеним соціумом побудована на двосторонніх зв’язках і носить раціональний, ефективний і позитивний характер, заснований на взаємодопомозі, довірі, досягненні спільних цілей.

У практичній роботі нашого колективу є певні досягнення, які впливають на ефективність процесу виховання та навчання дошкільників. Керуючись основними положеннями нормативних документів, які визначають сучасну законодавчу базу й методичне забезпечення дошкільної освіти та планом роботи на 2018/2019 навчальний рік, колектив закладу зосередив увагу на пошуку оптимальних способів навчання та виховання дітей, збереження та зміцнення їх фізичного й психічного здоров’я, створення необхідних умов для досягнення кожним дошкільником достатнього рівня передбаченого державними стандартами БКДО.

Методичні проблеми, над якими працював колектив закладу були актуальними, цікавими та відповідали вимогам Робота над річними завданнями активізувала знання вихователів з теоретичних питань, підняла на більш високий рівень практичні навички кожного фахівця, надала чіткості та цілеспрямованості у роботі з вихованцями.

Аналіз методичної роботи, проведеної протягом 2018/2019 н. р. показав, що у закладі створені належні умови для повноцінного професійного зростання педагогів та оволодіння сучасними педагогічними технологіями. Кількісний і якісний аналіз оцінювання методичних заходів, проведених протягом навчального року показав, що вони носили науково-методичний і пізнавальний характер, сприяли підвищенню професійної компетентності педагогів. Підтвердженням цього є участь педагогічного колективу у «Педагогічному профтесті-2019», який проводився на Інтернет-порталі Рейтингу Освітніх Закладів України, усі 26 педагогів склали його на «відмінно», кожен із них посів І перше рейтингове місце і отримав сертифікат.

Таким чином, аналіз роботи ДНЗ за навчальний рік свідчить про те, що

обрані форми і методи, об’єднані зусилля адміністрації та педагогічного колективу позитивно впливають на результативність роботи з кадрами та досягнення мети.

            З метою підвищення результативності навчально-виховного процесу та ефективності впливу роботи я/с на розвиток особистості дитини та з погляду на проблеми, які виявлено у 2018-2019 н.р., заклад дошкільної освіти визначив змістові напрями роботи на новий 2019-2020 н.р.:

  1. Розпочати процес оптимального перетворення освітнього простору закладу, з метою підлаштування його під запити вихованців, особливості їхнього сприймання та психологічного розвитку, адекватного змінам у соціумі, через запровадження передових технологій, власні інновації (1-й рік)
  2. Спрямувати роботу на формування корпоративної культури педагогів (1-й рік)
  3. Продовжити роботу по створенню інклюзивно-освітнього простору в я/с, наданню якісних освітніх, психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг дітям з ООП (2-й рік)
  4. Продовжувати формування у дошкільників мотивації до дій і моделей поведінки, орієнтованих на сталий стиль життя через застосування передового досвіду, пізнавальних проектів в роботі з дітьми

 

Основною метою діяльності педагогічного колективу

ЗДО №8 «Іскорка» на 2019-2020 навчальний рік є:

 

Підвищення якості освітнього процесу шляхом формування та розвитку системи компетентності особистості дошкільника


 


  

ЗВІТ

про роботу трудового колективу і директора

ЗДО №8 «Іскорка» Дороган І.І. за 2017-2018 н.р.

 

У 2017-2018 навчальному році колектив ЗДО «Іскорка» спрямував свої зусилля на вирішення слідуючих основних напрямків і завдань:

Мета: забезпечення доступності та якості дошкільної освіти відповідно до чинного законодавства про дошкільну освіту, вимог нової редакції Базового компоненту дошкільної освіти та комплексної освітньої програми «Дитина в дошкільні роки»

Основні напрями на 2017-2018 навчальний рік:

 

  • удосконалювати вміння педагогів кваліфіковано будувати свою роботу, підвищувати ефективність освітнього процесу;
  • подальше підвищення рівня інноваційної культури педагогів для забезпечення активної позиції дитини в здобутті знань, постійного розвитку в притаманних їй видах діяльності: ігровій, пізнавальній, практично-творчій;
  • подальше вдосконалення здоров’язберігаючої системи в ясла-садку;
  • формування первинного економічного досвіду, як необхідної умови й результату економічної соціалізації та виховання дітей;
  • удосконалення роботи з патріотичного виховання через формування у вихованців почуття «сопричастности» до малої батьківщини;
  • забезпечення формування у кожної дитини старшого дошкільного віку перед вступом до школи мінімального освітнього ядра та створення умов для її безболісної адаптації до нових соціальних умов;
  • подальше активне спрямування інформаційно-комунікативних технологій у практику роботи педагогів дошкільного навчального закладу з дітьми;
  • організація соціального партнерства, психологічна підтримка сім’ї в контексті забезпечення всебічного розвитку дитини-дошкільника, оптимізації її розвивального потенціалу.

 

Основні задачі я/с на 2017-2018 н.р.

 

  1. Активізувати роботу по морально-етичному вихованню дітей, використовуючи нові форми і технології.
  2. Посилити роботу в напрямку підвищення ефективності педагогічної взаємодії педагога з дошкільниками з перспективою успішної їх соціалізації в суспільстві.
  3. Продовжити роботу по організації освітнього процесу по ресурсозбереженню та ресурсозберігаючої поведінки через використання різноманітних форм і методів з дошкільнятами.

 

 

Матеріально-технічна база я/с відповідає вимогам і сучасному рівню дошкільної освіти. Споруда закладу в задовільному стані. Системи життєвого забезпечення я/с – освітлення, водопостачання, каналізація, опалення знаходяться в режимі функціонування. Я/с №8 «Іскорка» має оптимальні умови для повноцінного розвитку дитини – музичну і фізкультурну зали, два логопедичних кабінета, кабінет психолога, міні-планетарій, Зимовий сад. В я/с непогана технічна база: комп’ютери, принтери, телевізори, музичний центр, домашній кінотеатр, фотоапарат.

Умови для всебічного розвитку дітей і надалі постійно покращувалися, а матеріально-технічна база закладу поповнювалася: придбано два ноутбуки, проектор, два нових банери для музичної зали.

Відслідковується позитивна динаміка активності й творчості педагогів у створенні ігрового і розвивального предметного середовища в групах, оформленні музичної зали, обладнанні спортивної зали.

Упродовж 2017-2018 н.р. заклад від управління освіти за бюджетні кошти отримав новий холодильник, картоплечистку, комп’ютер, побутову хімію (на 54725 тис.грн.), будівельні матеріали (пісок – 22 тони, цемент, плитка тротуарна),  посуд (12844 тис.грн.), медикаменти (5000 тис.грн.), заміна водогону, встановлено нові електролічильники. Завдяки допомоги народного депутата Хланя я/с поповнився двома наборами дитячих меблів, постіль дитяча (55 комплектів), новими подушками (55 шт.), ковдрами (55 шт.), 3 килимами. Спортивна зала поповнилася малими обручами (40 шт.), гімнастичними палицями (45 шт.). За кошти батьківської громади для спортивної зали було придбано спортивні фішки (10 шт.), більбоке (20 шт.), корзини для збереження інвентаря (2 шт.). За кошти батьків проведено реконструкцію 5 порогів, заміну лінолеуму в середніх групах №1, №2, ремонт ігрової кімнати в середній групі №1, туалетної кімнати в старшій групі №2, спальні – в 1 молодшій групі №1, старшій групі №1. Оновлено шпалери, тюлі в середній групі №1. Замінено труби опалення на харчоблоці, лампи денного освітлення в старшій групі №4. Проведено косметичний ремонт кабінету керівників музичних, пральні, ремонт каналізації в 2 молодшій групі №1, старшій групі №2. Костюмерна закладу поповнилася новими костюмами як для дорослих так і для дітей.  Взагалі з вересня 2017 р. по вересень 2018 року було оприбутковано товарів приблизно на 352000 тис.грн.

Упродовж року тривало оновлення предметно-ігрового середовища всіх вікових груп. Методичний кабінет, вікові групи впродовж року поповнювались посібниками, дидактичними іграшками, наочністю.

На сьогодні предметно-розвивальне середовище закладу естетичне, оформлено,  згідно вимог; постійно змінюється, розвивається, що дозволяє успішно реалізовувати ті пріоритетні напрямки і технології, за якими працюють педагоги. В кожній віковій групі враховується принцип особистісно-орієнтованої моделі виховання, коли дорослий в спілкуванні з дитиною дотримується положення «не поряд, не над, а разом». Усе обладнання, іграшки, ігри, книжки в групах розміщені зручно і доступні дітям. Ігрові зони в групах розміщені так, що діти мають можливість вільно займатися різними видами діяльності.

Впродовж року придбана методична і навчальна література, з морально-естетичного виховання сталого розвитку дошкільнят разом з дидактичними посібниками. А також тематичне планування з природно-наукової освіти дошкільників. Оформлені нові дидактичні посібники, тематичні матеріали на різні теми.

Предметно-просторова організація приміщень я/с педагогічно доцільна, відрізняється високою культурою, створює комфортний настрій у дорослих і дітей, сприяє емоційному благополуччю малечі.

Господарська діяльність зміцнює основи функціонування я/с і спрямована на забезпечення стабільної роботи різних систем, що супроводжують виховні, освітні, оздоровчі, соціально-побутові процеси закладу.

Результати адміністративно-господарської діяльності я/с і надалі суттєво і позитивно впливають на якість і рівень освітньо-виховної роботи, а також забезпечення охорони життя і здоров’я дітей на належному рівні.

У 2017-2018 н.р. адміністративно-господарська діяльність відповідала сучасним вимогам, освітній програмі, за якою працює я/с, вимогам до розвивального середовища, а також очікуванням і потребам дітей, батьків, вихователів, вузьких спеціалістів.

Висновок: матеріально-технічна база я/с у задовільному стані. Групи та приміщення оснащені всім необхідним. Розвиваюче предметно-просторове середовище я/с змістовно насичене, трансформоване, полі функціональне, варіативне, доступне, безпечне, організовано з урахуванням вікових особливостей дітей у кожній віковій групі.

Своєчасно були проведені чотири педагогічні ради:

 

ЗАХОДИ

ТЕРМІН

Відповідальний

Примітка

І

 

Настановча педагогічна рада «Педагогічний старт»

 

Вересень  2017 р.

Завідувач

Вихователь-методист

 

ІІ

«Посіємо в дитячих душах доброту»

Листопад 2017 р.

Вихователь-методист

 

ІІІ

«Психолого-педагогічні основи спілкування вихователів з дітьми»

Лютий 2018 р.

Вихователь-методист

Практичний психолог

 

ІV

Підсумкова педагогічна рада

 

Травень 2018 р.

Вихователь-методист

 

 

Методичні заходи

Семінари

1

«Комунікація як основа соціально-орієнтованих ігор»

Січень, 2018

Пр.психолог

Вихователь-методсит

Семінар-практикум

1

 «Вплив моделі взаємодії дорослого і дитини на мовленнєвий розвиток дошкільника» (У формі методичного театру)

Грудень, 2017

Вихователь-методист

Ділова гра з елементами тренінгу

1

«Прийоми і механізми морального виховання дошкільнят»

 

Вихователь-методист

Тренінги

1

«Наш курс на сталий розвиток»

Листопад, 2017

Практичний психолог

2

«Розвиток комунікаційної компетентності педагога засобами соціально-орієнтованих ігор»

Лютий, 2018

Практичний психолог

3

«Полотно щастя»

Березень, 2018

Практичний психолог

Практикум для педагогів

1

 «Ефективна взаємодія педагога з дітьми»

Грудень, 2017

Вихователь-методист

 

Консультації

ЗМІСТ РОБОТИ

ТЕРМІН

Відповідальний

1

Організація роботи з адаптації дітей до я/с

Вересень

Пр.психолог

2

Кімнатні рослини в дитячому садку

Вересень

Сестра медична

3

Інтегративний підхід під час безпосередньої освітньої діяльності дітей

Жовтень

Вихователь-методист

4

Що маємо на увазі, коли говоримо про моральне виховання

Жовтень

Вихователь-методист

5

«Як навчити дитину швидко й міцно запам’ятовувати інформацію» Мнемотехніка

Листопад

Вихователь-методист

6

Соціокультурний потенціал казки (заочна)

Грудень 

Вихователь-методист

Пр.психолог

7

Педагогічна взаємодія і її види. Особливості взаємодії дітей дошкільного віку з вихователями

Грудень

Вихователь-методист

8

Моральні бесіди: діяльнісний підхід

Січень

Вихователь-методист

9

Методика ведення педагогічних спостережень як основа індивідуалізації освіти

Лютий

Вихователь-методист

10

Сучасні підходи до взаємодії вихователя з дітьми дошкільного віку

Квітень 

Вихователь-методист Пр.психолог

 

Педагогічні виставки

1

Навчально-методичне забезпечення освітнього процесу в 2017-2018 н.р.» (виставка-презентація методичних посібників)

08.09.2017

Вихователь-методист

2

Фото-вернісаж: «Ось такі вихованці наші»

Березень

2018

Вихователі 2 молодших та середніх груп

3

«Мій педагогічний досвід» (виставка узагальнених матеріалів педагогів, що атестуються)

Березень

2018

Вихователь-методист

 

 

Колективні відкриті перегляди

№ п/п

ЗМІСТ РОБОТИ

Термін

Виконавець

1

Відкритий перегляд занять з дітьми на тему «Моральне виховання в контексті соціалізації»

Листопад,  2017

Філоненко С.В.

Панченко Н.С.

Трубаєва Т.М.

2

Використання технології особистісно-орієнтованої взаємодії педагога з дітьми під час організованої діяльності

Лютий, 2018

Москаленко Н.П.

Туренко Т.В.

3

Інтеграція в освітньому процесі

Квітень, 2018

Філоненко С.В.

Бісага С.А.

Руденко Ю.М.

Інноваційна діяльність

 

ЗМІСТ РОБОТИ

ТЕРМІН

Відповідальний

1

Вивчення освітніх інновацій визнаних ефективними вітчизняною та світовою педагогічною наукою, а також ефективність їхнього упровадження в інших ДНЗ

Упродовж року

Вихователь-методист

Вузькі спеціалісти

2

Поповнення бази даних щодо впровадження освітніх і педагогічних інновацій в я/с

Упродовж року

Вихователь-методист

3

Підготовка методичних розробок, створення авторських програм

Упродовж року

Вихователь-методист

Вузькі спеціалісти

Вихователі

4

Вивчення і узагальнення педагогічного досвіду педпрацівників закладу

Упродовж року

Вихователь-методист

 

 

Інформатизація освітньої діяльності закладу

 

ЗМІСТ РОБОТИ

ТЕРМІН

Відповідальний

1

Робота із сайтом закладу, регулярне оновлення інформації на сайті, відкриття нових рубрик

Упродовж року

Бісага С.А.

2

Використання інформаційних засобів в навчально-виховній діяльності

Упродовж року

Вихователі

3

Створення бази презентацій для проведення освітньо-виховної роботи з дітьми

Упродовж року

Вузькі спеціалісти

Вихователі

4

Активне використання в методичній діяльності та освітньо-виховному процесі ресурсів мережі Інтернет

Протягом  року

Завідувач

Вихователь-методист

Педагоги

5

Популяризація досвіду роботи колективу через активне використання веб-сайту я/с

Упродовж року

Практичний психолог

Вихователі

6

Створення власних мультимедійних продуктів

Упродовж року

Яковенко О.М.

Бісага С.А.

 

Вивчення і запровадження перспективного

педагогічного досвіду, інновацій

 

ЗАХОДИ

ТЕРМІН

Відповідальний

1

Спрямувати роботу колективу на подальше загальне впровадження в практичну діяльність сучасних досягнень та ефективних технологій:

  • технології психолого-педагогічного проектування (Т.Піроженко)
  • інтеграцію освітньої діяльності
  • розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку (Л.Шульга)
  • пропедевтики добукварного періоду навчання грамоти (К.Крутій)
  • формування звукової культури мовлення у дітей молодшого дошкільного віку (К.Крутій)

Упродовж року

Вихователі

2

Ознайомитися з інноваційною технологію успішної соціалізації дітей дошкільного віку Н.П.Гришаєвої

До 01.10.2017

Вихователь-методист

3

Запроваджувати в роботу і надалі:

  • досвід роботи опорного Комунального закладу освіти «Дошкільний навчальний заклад №139» Дніпропетровської міської ради та КЗОДНЗ №66 та КЗОДНЗ №70 ДМР з проблеми «Дошкільнятам – освіта для сталого розвитку»
  • досвід роботи Курманової З.В., по використанню кріотерапії з метою розвитку мовлення та графо-моторних навичок дітей старшого дошкільного віку
  • досвід роботи А.Колядіної (вихователя ДНЗ №256 м. Києва) по вихованню безпечної поведінки дітей раннього віку
  • ігри з камінцями Марблс

 

  • ігри Воскобовича та Нікітіних
  • мнемотехніку

 

З 01.10.17

 

Вихователі старших груп

 

 

 

 

Вчителі-логопеди

 

 

 

 

 

 

Вчителі-логопеди

Вихователі

 Вихователі

4

Ознайомитися з досвідом роботи колег України:

  • по використанню балансирів у роботі з дошкільниками (І.Тудан, вихователь, Чернівецька обл..)
  • по використанню термомозаїки

Упродовж року

Вихователь-методист

 

Робота методичного кабінету

 

ЗМІСТ РОБОТИ

ТЕРМІН

Відповідальний

1

Поповнювати інструктивно-методичні матеріали з дошкільного виховання

Протягом року

Вихователь-методист

2

Оновлення стендів методичного кабінету

Щомісячно 

Вих..-методист

3

Складання індивідуальних планів самоосвіти, передбачаючи взаємне відвідування фрагментів організованої життєдіяльності дітей з подальшим обговоренням

1 раз на місяць

Вихователь-методист

Вихователі 

4

Розробка заходів по проведенню:

  • місячника ОБЖД «Зелений вогник»
  • місячника ОБЖД «Червона хвиля»

 

Вересень

Травень

 

Вихователь-методист

5

Функціонування постійно діючих виставок:

«Новинки методичної літератури»

«Ділимося досвідом роботи»

«Педрада: тема, проблема, рішення»

«Діловий блокнот вихователя» (методичні рекомендації)

Постійно

Вихователь-методист

6

Конкурс-огляд «Столику накрийся»

 

 

Вихователі 2 мол., сер. та ст.. груп

7

Конкурс на кращий ігровий сучасний посібник Лепбук (моральне виховання)

Квітень

Вихователі груп

8

Презентація-повідомлення «Гуманна педагогіка – сучасний педагог»

 

 

9

Анкетування:

  • рефлективна анкета «Гра – дитина – дорослий»
  • «Зворотній зв'язок» (після проведення методичних заходів)
  • Сучасні підходи до організації методичного кабінету
  • «Чи все гаразд у нашому колективі?»
  • «Мій керівник і Я»

 

Упродовж року

Грудень

 

 

 

Березень

Квітень 

 

 

 

Вихователь-методист

10

Тест «Казкотерапія»

Травень

Сестра медична

11

Підготувати пам’ятки для педагогів:

  • «Принципи успішної організації ігрової діяльності дошкільників»
  • «Реалізація в освітньому процесі принципа індивідуалізації»
  • «Організація соціально-орієнтованих ігор»

Протягом року

 

Вихователь-методист

 

 

Пр.психолог

12

Поповнювати навчально-методичні матеріали для впровадження в практику роботи ДНЗ ідей освіти сталого розвитку

Упродовж року

Вихователь-методист

Пр.психолог

13

Надсилати кращі матеріали з досвіду роботи педагогів закладу до фахових видань України

2017-2018 н.р.

Вихователь-методист

14

Систематизувати матеріали атестації педагогічних працівників

Квітень

2018

Вихователь-методист

15

Систематизувати матеріал проведених колективних переглядів

Упродовж року

Вихователь-методист

16

Підготувати та оформити:

  • Списки педкадрів
  • Списки педагогів, які підлягають атестації
  • Списки педагогів, що потребують курсової перепідготовки

 

Вересень

Вересень

До 01.10.17

Вихователь-методист

17

Моніторинг якості дошкільної освіти в закладі

До 20.05.18

Вихователь-методист

18

Аналіз методичної роботи

До 01.05.18

Вих..-методист

19

Аналітичні довідки та вивчення освітньо-виховної роботи

До 01.05.18

 

20

Робота над Проектом річного плану на 2018-2019 н.р.

Червень-серпень

Вихователь-методист

21

Підготувати «Досвід-пакети»:

  • «Роль вихователя в розвитку рухової активності дітей раннього віку» для вихователів 1 мол.груп
  • «Дитина на порозі дошкільного закладу: як діяти вихователю»

 

До 01.11.17

 

 

До 10.09.17

 

Вихователь-методист

 

Практичний психолог

22

Збір інформації до підсумкової педради:

  • кадри
  • програмно-методичне забезпечення
  • курсова
  • атестація педпрацівників
  • досягнення
  • висвітлення педдосвіду вихователів закладу на сторінках фахових видань
  • готовність старших дошкільників до навчання в школі

Травень

2018

Вихователь-методист

23

Придбати термомозаїку

Упродовж року

Вихователь-методист

Методична робота впродовж навчального року базувалася на принципах: актуальності, наочності і системності, послідовності неперервності, конкретності, єдності теорії та практики, оперативності, гнучкості, мобільності, прийомі освітньої інформації, її передачі, врахування індивідуальних особливостей педагогів, створення належних умов роботи (моральних, психологічних, гігієнічних).

Методична робота в 2017-2018 н.р. була орієнтована перш за все, на досягнення і підтримку високої якості начально-виховного і корекційного процесів, сприяння формуванню вмінь і навичок психолого-педагогічного аналізу, становленню індивідуального рівня творчого розвитку педагогів. Робота була спрямована на підвищення професійної компетентності педагогів. Ефективними шляхами підвищення професійної компетентності педагогів у 2017-2018 н.р. були самоосвіта та самовдосконалення; участь в роботі МО, майстер-класах, відкритих заходах, семінарах, вебінарах. Робота по наданню індивідуальної педагогічної допомоги педагогам була організована на основі аналізу педагогічної діяльності кожного педагога, результатів самоаналізу.

У відповідності до рівня педагогічної майстерності до вихователів застосовувалися індивідуальні варіанти методичної роботи.

Здійснення індивідуально-орієнтованої методичної роботи дозволяє і надалі розвивати творчість та ініціативу педагогічного колективу шляхом включення кожного педагога в активну професійну діяльність.

Про результативність методичної роботи свідчить зростання професійного рівня і стійка педагогічна позиція, зацікавленість і особисте ставлення кожного вихователя і колективу загалом до проблем та перспективи розвитку ЗДО в сучасних умовах.

Професійний рівень педагогічного колектива дозволив у 2017-2018 н.р. грамотно будувати освітньо-виховний процес, ефективно вирішувати завдання річного плану роботи.

Доречно відобразити окремі підсумки методичної активності педагогів у 2017-2018 н.р.:

  • створені адміністрацією я/с умови, сприяють творчому росту педагогів, формуванню мотивації до самопізнання і саморозвитку, зниження кількості педагогів, що виявляли пасивність у творчій реалізації, бажанні розвиватися
  • підвищилася зацікавленість педагогів до самоосвіти, творчому самовизначенню, самовдосконаленню, підвищилася результативність роботи з дітьми.

Таким чином, використання різноманітних активних форм методичної роботи (тренінги, ділові ігри, консультації, тести, анкетування, методичний театр та інше) дозволили у 2017-2018 н.р. організувати методичну роботу на належному рівні.

 

 

Одним із пріоритетних напрямків роботи з дітьми старшого дошкільного віку – формування життєвої компетентності дошкільника, здійснення підготовки дітей до школи, соціалізація дитячої особистості, надання кваліфікаційної допомоги дитині у формуванні елементарних навичок навчальної діяльності та адаптації до нових соціальних умов.

Під час обстеження виявлено, що діти проявляють інтерес до навчання, 90% дітей легко йдуть на контакт, комунікабельні, легко вступають у відносини з однолітками та дорослими людьми і вільно почувають себе у цьому товаристві. У дітей сформована готовність до прийняття нової соціальної ролі – школяра. Це виражається у серйозному ставленні до школи взагалі і до навчальної діяльності та вчителя, зокрема.

Діти-випускники я/с мають добрі, потенційні можливості в галузі розвитку пізнавальних процесів, сформовані навички пізнавальної діяльності. Більшість вихованців мають достатній рівень саморегуляції і самостійності, уміють слухати і виконувати вказівки дорослого, контролювати себе, оцінювати свої відповіді й відповіді однолітків.

Аналіз результатів показав, що не всі види готовності мають однакову картину. Найкращі показники дошкільники 6-го р.ж. демонструють з емоційної готовності. Переважна більшість з них позитивно налаштована на майбутній процес навчання в школі.

 

Упродовж року здійснювалася взаємодія педагогічного колектива з батьками через організацію та проведення батьківських зборів, бесід, консультацій, проектної діяльності, акцій, тренінгів, днів довіри.

Сім’я – перша соціальна спільність, яка закладає основи особистісних якостей дитини. Саме в сім’ї дитина набуває первинний досвід спілкування, позитивне самовідчуття та впененості в собі, у дитини виникає почуття довіри до навколишнього світу і близьких людей. Сім’я і я/с – одна із перших сходинок у процесі виховання і навчання.

Робота я/с з батьками будувалася по трьом основним етапам діяльності:

  • вивчення сімей вихованців
  • проведення роботи по підвищенню правової та психолого-педагогічної культури батьків
  • створення умов для формування довірливих відношень батьків з педагогічним колективом закладу в процесі щоденного спілкування і спеціально організованих заходів.

Взаємодія з батьками стає більш тісною і плідною. У рамках розвитку відношень партнерства між суб’єктами педагогічного процесу в я/с проведені спільні музичні свята «Осінній ярмарок», «Масляна», «Свято Перемоги», «День вишиванки», фізкультурі розваги «Тато, мама і я – спортивна сім’я”, до Дня Захисника Вітчизни, Дня Вишиванки, до Свята Великодня та інші.

Батьки залучалися до проведення «Тижнів моральності» впродовж року «Тиждень шляхетності». «Тиждень доброти». «Тиждень щастя». «Тиждень дружби», які проводилися на базі старших та середніх груп.

Співпраця сім’ї і я/с передбачала “прозорість» усього освітньо-виховного процесу. Педагоги постійно інформували батьків про зміст, форми, методи роботи з дітьми, намагалися включати батьків у процес виховання, розвитку дітей шляхом організації конкурсів, розваг, виставок.

Оформлена в роздягальнях вікових груп наочна інформація для батьків відповідає загальним вимогам.

Уся робота я/с будувалася на:

  • встановленні партнерських відносин із сім’єю кожного вихованця;
  • об’єднанні зусиль для розвитку і виховання дітей;
  • створення атмосфери спільності інтересів, взаємопроникнення в проблеми один одного, емоційної взаємо підтримки;
  • активізації та збагаченні виховних умінь батьків, підтримці їхньої впевненості у власних педагогічних можливостях.

Особлива увага приділялась індивідуальним консультаціям і довірливим бесідам з ініціативи батьків, вихователів, вузьких спеціалістів. Уся робота я/с будувалася на встановленні партнерства з сім’єю.

Зусилля педагогічного колективу в цьому навчальному році також були спрямовані на те, аби удосконалювати підходи в роботі з батьками, знайти більш ефективні форми взаємодії з сім’єю. Це мало свої результати. Так вдало проведено Коваленко В.В., практичним психологом та Доценко І.Ю. з батьками 2 молодшої групи №1 «Метелик» семінар-практикум «Іграшка, гра. Значення, роль в житті дитини» з використанням ігрових технологій. Відомо, що сім’я і дитячий садок – два важливі інститути соціалізації дітей. Виховні функції їх різні, але для всебічного розвитку особистості дитини необхідна їхня взаємодія. Без участі батьків процеси виховання і розвитку не можливі, або ж неповноцінні. Ось саме тому належну увагу було приділено використанню ігрових технологій в роботі з батьками. Саме гра, як унікальна форма, дозволяла зробити взаємодію педагогів з батьками цікавою і захопливою. Перенасичення роботи з батьками вихованців вербальними, раціональними методами і засобами навчання часто набридає батькам. А гра органічно об’єднує емоційний і раціональний види пізнавальної діяльності.

Саме завдяки використанню ігор, семінар-практикум дозволив батькам стати активними учасниками заходу. У цьому могли переконатися слухачі методичного обєднання вихователів ЗДО міста під час його проведення в квітні 2018 року. Воно було присвячене співпраці я/с з батьками в питанні активізації ігрової діяльності дітей дошкільного віку в умовах сім’ї.

На базі 2 молодшої групи №2 «Лісова казка» вихователі Поночевна Т.І., Андрющенко Т.В. провели кілька засідань «Майстерні для батьків» під загальною темою «Весело граємо, знання здобуваємо».

Вихователем Фурма новою І.В. ьуло апробовано таку форму роботи з батьками, як дитячо-батьківська зустріч («Граємося разом»).

Впродовж року працював віртуальний кабінет практичного психолога закладу. Усі цікаві події, що відбувалися в стінах «Іскорки» були представлені на сайті закладу. Інформація надавалася і на сайт міського відділу освіти.

Основними принципами в роботі з сім’ями залишилися:

  • відкритість я/с для батьків
  • співпраця педагогів і батьків у вихованні, розвитку, навчанні дітей
  • створення єдиного розвивального середовища, що забезпечує єдині підходи до розвитку особистості дитини в сім’ї і я/с.

Типовими труднощами вихователів під час спілкування з батьками були і є:

  • індивідуальні характерологічні особливості батьків
  • низька зацікавленість деяких батьків у питаннях розвитку і виховання власних дітей, до життя групи
  • недостатній соціальний статус професії вихователя

Висновок:

Минулий рік ще раз показав, що я/с є найважливішим соціальним інститутом, що забезпечує виховний процес, розвиток і, навчання дитини та взаємодія батьків і вихователів стає більш партнерською.

Свідченням високого професіоналізму й людяності педагогічного колективу є те, що при народженні 2-3 дитини батьки ведуть її до «Іскорки». І саме приємне, що колишні вихованці закладу, які створили власні сім’ї, залюбки приводять свою малечу до закладу, якому довіряють.

Позитивним результатам в роботі з батьками у минулому навчальному році сприяли: 

  • використання нових форм та ігрових технологій;
  • консультативно-просвітницька діяльність вихователів і вузьких спеціалістів;
  • інформаційні стенди, використання ІКТ, залучення батьків до життя групи, закладу в цілому.

Перспективи:

  • Пропаганда дошкільної освіти в соціумі
  • Підвищення психолого-педагогічної культури батьків
  • Усебічне вивчення багатоаспектної специфіки кожної родини
  • Стимулювання інтересу батьків до змін у дошкільній освіті
  • Узгодження виховних педагогічних дій педагогів і батьків
  • Постійне інформування батьків про інноваційні підходи педагогічного колективу до розвитку, навчання, виховання дітей
  • Удосконалення професійної майстерності педагогів під час взаємодії з батьками вихованців
  • Використання ігрових технологій в роботі з батьками
  • Зацікавлення батьків успіхами своїх дітей, наданням допомоги я/с в створенні й збагаченні необхідних для цього умов.

Окрім взаємодії й співпраці з батьками «Іскорка»продовжувала контактувати із соціумом міста:

ЗОШ І-ІІ ст.. №1, дитячою бібліотекою, школою Мистецтв, дитячо-юнацькою спортивною школою, дитячою поліклінікою, іншими дошкільними закладами. Робота я/с із зазначеним соціумом побудована на двосторонніх зв’язках і носить раціональний, ефективний і позитивний характер, заснований на взаємодопомозі, довірі, досягненні спільних цілей.

 

У практичній роботі нашого колективу є певні досягнення, які впливають на ефективність процесу виховання та навчання дошкільників. Керуючись основними положеннями нормативних документів, які визначають сучасну законодавчу базу й методичне забезпечення дошкільної освіти та планом роботи на 2017/2018 навчальний рік, колектив закладу зосередив увагу на пошуку оптимальних способів навчання та виховання дітей, збереження та зміцнення їх фізичного й психічного здоров’я, створення необхідних умов для досягнення кожним дошкільником достатнього рівня передбаченого державними стандартами БКДО.

Методичні проблеми, над якими працював колектив закладу були актуальними, цікавими та відповідали вимогам Робота над річними завданнями активізувала знання вихователів з теоретичних питань, підняла на більш високий рівень практичні навички кожного фахівця, надала чіткості та цілеспрямованості у роботі з вихованцями.

Аналіз методичної роботи, проведеної протягом 2017/2018 н. р. показав, що у закладі створені належні умови для повноцінного професійного зростання педагогів та оволодіння сучасними педагогічними технологіями. Кількісний і якісний аналіз оцінювання методичних заходів, проведених протягом навчального року показав, що вони носили науково-методичний і пізнавальний характер, сприяли підвищенню професійної компетентності педагогів.

Таким чином, аналіз роботи ДНЗ за навчальний рік свідчить про те, що обрані

форми і методи, об’єднані зусилля адміністрації та педагогічного колективу позитивно впливають на результативність роботи з кадрами та досягнення мети.

         З метою підвищення результативності навчально-виховного процесу та ефективності впливу роботи я/с на розвиток особистості дитини та з погляду на проблеми, які виявлено у 2017-2018 н.р., заклад дошкільної освіти визначив змістові напрями роботи на новий 2018-2019 н.р.:

  • сенсорно-пізнавальний розвиток дошкільнят;
  • поглиблення роботи щодо формування мовленнєво-комунікативної компетенції як здатності дитини будувати своє мовне спілкування з однолітками та дорослими в різних життєвих ситуаціях;
  • розширення умов для фізичного розвитку дітей та використання оптимальних здоров’язбережувальних технологій з метою зниження захворюваності вихованців

 

Основні питання, які потребують вирішення  у наступному 2018-2019 навчальному році є:

 

  • удосконалення вмінь педагогів кваліфіковано будувати свою роботу, підвищувати ефективність освітнього процесу;
  • подальше підвищення рівня інноваційної культури педагогів для забезпечення активної позиції дитини в здобутті знань, постійного розвитку в притаманних їй видах діяльності: ігровій, пізнавальній, практично-творчій;
  • перегляд індивідуальних науково-методичних тем, з огляду на новітні тенденції та запити дошкільної освіти;
  • удосконалення роботи щодо участі кожного педагога в основних методичних заходах на наступний навчальний рік;
  • оптимізація процесу громадянського виховання через оновлення змісту освітньої роботи;
  • подальше забезпечення формування у кожної дитини старшого дошкільного віку перед вступом до школи мінімального освітнього ядра та створення умов для її безболісної адаптації до нових соціальних умов;
  • активне спрямування інформаційно-комунікативних технологій у практику роботи педагогів дошкільного навчального закладу з дітьми;
  • організація соціального партнерства, психологічна підтримка сім’ї в контексті забезпечення всебічного розвитку дитини-дошкільника, оптимізації її розвивального потенціалу.

 

 

 ЗВІТ

про роботу трудового колективу і завідувача

я/с №8 «Іскорка» Дороган І.І. за 2016-2017 н.р.

 

     У 2016-2017 навчальному році колектив я/с «Іскорка» спрямував свої зусилля на вирішення слідуючих основних напрямків і завдань:

     Мета: забезпечення доступності та якості дошкільної освіти відповідно до чинного законодавства про дошкільну освіту, вимог нової редакції Базового компоненту дошкільної освіти та комплексної освітньої програми «Дитина в дошкільні роки»

Основні напрями і задачі на 2016-2017 навчальний рік:

·        Забезпечення якості дошкільної освіти через компетентність і практичну готовність педагогів працювати в умовах реалізації особистісно-орієнтованої моделі дошкільної освіти шляхом  впровадження інноваційних педагогічних технологій.

·        Розширення в я/с здоров’я та життєзбережувального середовища.

·        Забезпечення фізичного, психічного і соціального розвитку дітей раннього віку, їх безболісної адаптації до змін умов життя та успішного входження у соціальне середовище.

·        Створення умов для накопичення дошкільниками першого позитивного загальнолюдського духовного досвіду через активне залучення їх до різних видів діяльності: ігрової, пізнавальної, комунікативно-мовленнєвої, предметно-практичної, образотворчої, музичної, рухової і т.інше.

·        Активне спрямування інформаційно-комунікативних технологій у практику роботи педагогів дошкільного навчального закладу з дітьми.

·        Здоров’язбережувальна спррямованість освітнього процесу і управління я/с.

·        Забезпечення формування у кожної дитини старшого дошкільного віку перед вступом до школи мінімального освітнього ядра та створення умов для її безболісної адаптації до нових соціальних умов.

·        Соціальне партнерство сім’ї і закладу.

 

Основні задачі я/с на 2016-2017 н.р.

1.        Розпочати роботу по набуттю дитиною дошкільного віку первинної компетенції ресурсозбереження та ресурсозберігаючої поведінки.

2.        Активізувати роботу по формуванню патріотизма шляхом розвитку пізнавального інтересу та ціннісного ставлення дітей до рідного міста в процесі запровадження елементів педагогічного досвіду.

3.        Удосконалити роботу педагогічного колективу по формуванню культури безпеки життєдіяльності у дітей через розширення  безпечного розвивального середовища та використання дієвих форм і методів в освітньо-виховній роботі з дошкільнятами.

 

     Головною задачею було збереження життя і зміцнення здоров’я дітей. Я/с продовжував поглиблено працювати над пізнавальним розвитком дитини-дошкільника в світлі вимог програми «Дитина в дошкільні роки».

     З метою організації життєдіяльності дошкільнят, здійснення освітньо-виховної роботи на належному рівні у 2016-2017 н.р. в я/с було створено належну матеріальну базу, яка давала можливість надавати дітям якісну дошкільну освіту та забезпечувати комфортні умови перебування дошкільнят в ДНЗ. Працівники я/с за підтримки батьківської громади протягом 2016-2017 навчального року придбали для я/с: меблі (стільчики, столи, стінки для іграшок, кухонні гарнітури, шафи для одягу, шафи для рушників). Довстановлено водонагрівачі в групах та на харчоблоці. Проведено замінену лінолеуму в ігрових та в роздягальнях. Придбано нові килими. Замінено сантехніку.  Зроблений косметичний ремонт  харчоблоку, пральні та всього закладу з прилеглою територією. Оновлено поріг одного з центральних входів закладу. За 2016-2017 навчальний рік групи поповнилися новими телевізорами, ДВД-плеєрами. Придбано новий посуд (тарілки глибокі, мілкі, чашки) для всіх груп. Було придбано багато прикрас для музичної зали, а саме: на кожну пору року – баннер, ламбрекен; нові новорічні прикраси, іграшки, гірлянди та костюм Діда Мороза. Придбано також іграшки, методичну літературу, канцтовари; хлорантоін, медикаменти, інвентар для господарчих потреб закладу.    

     Також за бюджетні кошти протягом року було придбано: медикаменти, миючі засоби, постільна білизна, холодильник, пральна машина, електроплита для харчоблоку, зроблений капітальний ремонт туалету в кабінеті медсестри, замінено частково дах та труби в підвалі.  Взагалі за 2016-2017 навчальний рік було оприбутковано товарів приблизно на 250 000 гривень.

     Впродовж навчального року здійснювався контроль за якістю освітнього процесу, станом харчування, санітарним станом груп та приміщень закладу, дотриманням режиму дня, фізкультурно-оздоровчою роботою.

     Протягом навчального року педагогічний колектив закладу вирішував творчі та буденні проблеми, що були спрямовані на усунення недоліків за попередній навчальний рік та організацію освітнього процесу у 2016-2017 н.р. відповідно до програми «Дитина в дошкільні роки».

     На 100% виконані передбачені річним планом методичні заходи. Вони сприяли реалізації поставлених перед колективом завдань.

·        Своєчасно були проведені чотири педагогічні ради:

Настановча педагогічна рада «На порозі новий навчальний рік»

                                                                   Вересень, 2016 р.

Педагогічна рада – ділова гра «Інтелектуальна кав’ярня»

                                                                   Листопад, 2016 р.

Педагогічна рада – КВК «Навігатор безпеки»

                                                                   Лютий, 2017 р.

Підсумкова педагогічна рада «Аналіз якості та результативності організації освітньої діяльності колективу я/с у 2016-2017 н.р.»

                                                                   Травень, 2017 р.

·        Вихователем-методистом Лук’яновою С.В., за участі практичного

психолога Коваленко В.В., впродовж року проведені семінари-практикуми, ділові ігри, наукові лабораторії, виставки-презентації, консультації, педагогічні години, тренінгові заняття, відкриті покази різних видів роботи з дітьми.

Були проведені відкриті покази різних видів роботи з дітьми:

·        Вирішення завдань освітніх ліній через нові підходи до організації процесу навчання

·        Перегляд заняття з художньої праці на тему «Колобок» з дітьми 4-го р.ж.

·        Розважально-рухлива гра «Складовичок»

·        Пізнавально-ігрова діяльність на тему «Чарівні слова»

 Плідно працювала впродовж року творча група з теми області «Соціалізація дітей та учнівської молоді у сучасному освітньому просторі».

Продовжувало працювати протягом навчального року «Довідкове бюро» з проблеми формування розвивального середовища. З метою підвищення рівня психолого-математичного здоров’я практичним психологом проведено для вихователів тренінг “Допоможи сам собі» (жовтень, 2016 р.).

Велика увага протягом навчального року приділялась підготовці дітей до навчання у школі. А також реалізації заходів, окреслених в плані наступності між я/с №8 та ЗОШ І-ІІІ ст.. №1.

У 2016-2017 н.р. виконано план атестації педпрацівників. Успішно проатестовано 5 педагогів, одному з вихователів була присвоєна вища категорія та звання «вихователь-методист».  

Продовжується робота щодо вивчення та впровадження перспективного педагогічного досвіду та інновацій, а саме:

·        Технологія формування звукової культури мовлення в дітей молодшого віку

         (авт. К.Крутій)

·        Педагогічна технологія добукварного періоду навчання грамоти (авт. К.Крутій)

·        Технологія раннього читання (авт. М.Зайцев)

·        Технологія розвитку фонематичних процесів з опорою на зорові символи

         (авт. С.Швець)

·        Сольова анімація

·        Технологія психолого-педагогічного проектування (авт. Т.Піроженко)

·        Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку на заняттях з малювання

         (авт. Л.Шульга)

Затверджені на рівні області 2 авторські програми:

·        «Небесні мандрівки» (авт. С.Лук’янова)

·        «Маленькі дослідники» (авт. І.Фурманова)

     Також на рівні міста затверджена парціальна програма  «Державні свята. Виховання патріотичних почуттів шляхом ознайомлення дітей старшого віку із державними святами»  (авт. Т.Трубаєва та С.Лук’янова).

     На Інтернет-порталі проводився рейтинг освітніх закладів України (жовтень, 2016 р.), де педагоги закладу прийняли активну участь та за підсумками «Педагогічного профтесту» склали його на «Відмінно» і відповідно посіли 1-е рейтингове місце.

     Протягом року педагоги та діти приймали активну участь у всіх конкурсах закладу та міста, результати та зміст цих заходів висвітлювався на сторінках місцевої газети та педагогічних журналах.

     Практичний психолог проводив з дітьми ігри та вправи на стабілізацію психічного стану. Використовувалися в роботі з дітьми казкотерапія, сміхотерапія. Своєчасно проводилася антропометрія дітей, профілактичні щеплення. Щоденно вихователі проводили антистресову терапію (за потребою). Проводилася профілактична роботи щодо запобігання інфекційних захворювань в осінньо-зимовий період.

     Упродовж року для дітей проводилися лялькові вистави по формуванню основ БЖД. У березні проведено тиждень безпеки «Дошкільник і дорога» (з профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму). Щоп’ятниці проводилися 5-ти хвилинки для колективу «Ми всі відповідальні за життя дітей». Систематично здійснювалася перевірка всіх приміщень я/с, території з метою виявлення небезпечних предметів. У жовтні ст.. м/с було проведено практикум «Перша допомога при травмах».

     Завідувачем, завгоспом, вихователем-методистом систематично проводились інструктажі під час вступу на роботу, на робочому місці, позачергові інструктажі.

     Вся робота я/с проводилась за підтримки та активної участі батьків. Оновлювалась стратегія і тактика взаємодії педагогів з батьками. Заклад проводив просвітницьку роботу спрямовану на розширення й поглиблення уявлень членів родин про сучасні освітні завдання, вікові та індивідуальні особливості дітей та інш.

     На сайті я/с та в «Фейсбуці» постійно з’являлася цікава інформація про життя я/с проведені свята, конкурси., надавались консультації, поради. Батьки мали змогу заповнювати анкети, поділитися своїми роздумами, оцінити роботи вихователів групи, закладу в цілому.